نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یک الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی-5239

دسته: دکترا

فرمت فایل: doc

حجم فایل: 1888 کیلوبایت

تعداد صفحات فایل: 152 رساه دکتری مدیریت آموزشی و برنامه ریزی درسی با عنوان نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یک الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویکرد تلفیقی

چکیده:

تغییرات گوناگون و مستمر در دنیای فناوری و دگرگونی‌های عظیم اجتماعی، اقتصادی و سیاسی، و به تبع آن‌ها پیدایش نیازهای متنوع و گوناگون فردی و اجتماعی، و وضعیت نگران کننده‌ی فاصله‌ی بین دنیای آموزش و دنیای کار ضرورت ایجاد تغییر در شیوه‌های طراحی و اجرای برنامه‌های درسی را امری بدیهی ساخته است و موجب شده تا برنامه‌ریزان بیش از پیش در زمینه‌ی طراحی برنامه‌ها به رویکردهای مختلف بیندیشند. (یکی از رویکردهایی که می‌تواند به حل مسئله کمک کند رویکرد تلفیقی است.) در طول زمان نظام‌های درون رشته‌ای، مهم‌ترین سهم و نقش را در آموزش داشته‌اند. علیرغم انتقادات و اشکالاتی که به این شیوه‌ی سازماندهی وارد ساخته‌اند. اما عملاً بخش اعظم برنامه‌های درسی مدارس و دانشگاه‌ها در دنیا، بر این اساس طراحی می‌شده و اکنون نیز پا برجاست (احمدی، به نقل از ملکی 1382).

در حالی که با وجود این نظام هرگز بین محتوای برنامه درسی و زندگی واقعی دانش‌آموز رابطه موثر به وجود نمی‌آید بدین معنی که آموخته‌های شاگردان در مسائل اساسی زندگی‌شان به کار نمی‌آید و هیچ کمکی در حل مسائل زندگی به آنها نمیکند. لذا وقتی مفاهیم علمی نتوانند دانش‌آموز را رشد دهند از ارزش تربیتی برخوردار نخواهند بود، چرا که در زمینه تربیت دانش‌آمو‌ز، رشته‌های علمی نقشی جز وسیله بودن ندارند. وقتی در زندگی خود با مسائلی مواجه می‌شویم هرگز نمی‌پرسیم که به عنوان مثال درس ریاضی چه بخش از مسئله را حل میکند و یا درس دیگر چه نقشی می‌تواند داشته باشد، چرا که مسائل اجتماعی از کلیت برخوردارند، لذا باید کلی نگریسته شوند (هاشمیان نژاد به نقل از ملکی، 1382).

کلمات کلیدی:

برنامه درسی

سازماندهی محتوا

برنامه درسی تلفیقی

ارزشیابی پیشرفت تحصیلی

مقدمه:

در نظام سنتی تعلیم و تربیت، نقش آموزش و پرورش، انتقال دانش، و نظام ارزشی از نسلی به نسلی دیگر بوده است اما امروزه با توجه به دگرگونی مداوم وضعیت بازار و مشاغل و نگرانی در تضمین فرصت‌های شغلی و تغییر در ابعاد مختلف دانش و به اصطلاح انفجار دانش و نیز انفجار جمعیت و همچنین تغییر در دیدگاه صاحب‌نظران که خواهان انسجام و سازگاری برنامه‌ها با دگرگونی‌های عظیم اجتماعی، اقتصادی، سیاسی و تغییرات مستمر در دنیای تکنولوژی و مشاغل هستند. ضرورت تغییر در ساختار برنامه‌های درسی امری بدیهی محسوب می‌گردد. (خلخالی، 73) لذا باید به رویکردی روی آورد که کلی‌نگر باشد یعنی هم مسائل مورد نیاز فرد و جامعه و هم در برگیرنده چند نظام رشته‌ای باشد، که تحقق چنین امری تا حدی از طریق رویکرد تلفیقی میسر خواهد بود. در این برنامه‌ها واقعیتها و نیازهای دنیای جدید در فراسوی ساختار یکسو نگری رشته‌ها، جرئی‌نگری و محدودیت‌های تخصصی شدن و تقسیم علوم مطرح می‌گردد.

این بحث (تلفیق) از جالب‌ترین مباحث مربوط به طراحی برنامه درسی است که به عنوان راهی برای یادگیری واقعی، با از میان برداشتن مرزهای ساختگی بین موضوعات درسی تشخیص داده شده است. این نوع برنامه درسی با هدف ارتباط دادن مطالب معنادار و تلفیق مفاهیم، مضامین و مهارت‌ها در مقابل برنامه‌های درسی مجزا و محتوا محور قرار می‌گیرد. (ملکی، 82)

رویکردهای تلفیقی نیز مانند هر رویکرد تربیتی ریشه در دیدگاه‌های فلسفی و روان‌شناسی دارد که مباحث‌مربوط به‌وحدت‌دانش و مبانی‌روان‌شناسی و اجتماعی‌وحدت‌دانش شامل آن می‌گردد. (ملکی، 1379) ابعاد تلفیق برنامه‌های درسی را در سه بعد می‌توان بررسی کرد. وسعت، شدت و درگیری محیطی (ملکی، 1379، ص 177) اولین تجربه طراحی برنامه‌های درسی میان رشته‌ای در دوره تحصیلی ابتدایی آغاز گردید و رفته رفته به دور متوسطه سرایت کرد (مهر محمدی، 1378)

ابتدا سه رویکرد پیشرفت‌گرا [روش پروژه، برنامه درسی مبتنی بر تجربه و نهضت فعالیت] به برنامه‌های درسی دوره ابتدائی ظهور کرد (مهر محمدی، 1383) و سپس انواع دیگر سازماندهی تلفیقی مطرح شدند از جمله رشته محور، رشته‌های موازی واحدهای درسی، درس‌های شکل گرفته از رشته‌های مکمل یکدیگر واحدهای درسی میان رشته‌ای، الگوی روز تلفیق شده و برنامه کامل می‌باشد که به طور مفصل در ادامه مطالب، شرح داده خواهد شد همچنین در این پژوهش سعی بر آن است که مطالبی در مورد تاریخچه، تعریف، انواع سازماندهی تلفیقی، ابعاد تلفیق، دلایل آن، معیارهای تلفیق، متدها، رویکردهای فلسفی و روان‌شناسی مرتبط با آن، مزایا و محدویت‌های آن ارائه گردد.

فهرست مطالب

فصل اول: طرح پژوهش 1

مقدمه: 2

بیان مساله: 4

اهداف تحقیق: 5

سوالات تحقیق: 5

اهمیت و ضرروت: 5

روش تحقیق: 6

جامعه آماری: 7

روش نمونه‌گیری و تعیین حجم نمونه: 7

آزمون آماری: 7

روش جمع‌آوری داده‌ها: 7

محدودیتهای موضوع تحقیق: 8

محدودیتهای در اختیار محقق: 8

محدودیتهای خارج از اختیار محقق: 8

تعاریف واژه‌ها: 9

تعاریف نظری: 9

تعاریف عملیاتی: 10

فصل دوم: ادبیات و پیشینه تحقیق 11

مقدمه: 12

تاریخچه: 13

واژه‌های انگلیسی و تعاریف مختلف برنامه درسی تلفیقی: 18

اصول تلفیق: 20

انواع تلفیق: 21

1) تلفیق تصادفی (اتفاقی): 25

2) تلفیق از طریق تقویت و تمرین: 26

3) تلفیق از طریق محاط کردن: 26

4) تلفیق از طریق هماهنگی: 27

5) تلفیق از طریق فرایندها: 27

6) تلفیق با استفاده از تم یا موضوع: 28

الف تلفیق محتوا محور 32

ب تلفیق مهارت محور 32

1ـ برنامه‌ی درسی محتوا محور: 33

2ـ برنامه‌ی درسی مهارت محور: 33

ابعاد تلفیق 34

وسعت 34

شدت 35

درگیری محیطی: 35

الف توصیف مسایل محیطی: 36

ب جستجوی راه حل یک مسأله محیطی: 36

ج فعالیت دانش‌آموزان برای اصلاح واقعی وضعیت محیطی در یک طرح واقعی: 36

ویژگی‌‌های برنامه درسی تلفیقی: 36

چرائی رویکردی تلفیقی: 39

فواید و نکات مثبت تلفیق در برنامه‌های درسی 43

1) مهارتی 43

2) نگرشی 43

3) دانشی 44

برنامه درسی تلفیقی پیش‌نیاز تحقق توسعه پایدار و همه جانبه در ایران: 45

1ـ نارسائی مراکز علمی و تحقیقاتی کشور در حل مشکلات و معضلات موجود در جامعه: 46

2ـ ناکارآمدی پژوهش‌ها و تحقیقات انجام شده در عرصه عمل: 47

3ـ ناتوانی مراکز علمی در تولید علم و بومی کردن آن: 47

4ـ نادیده انگاشتن برخی از حوزه‌های دانش و بعضاٌ قربانی کردن آنها: 48

5ـ شیوع و گسترش روز افزون دگرگونی و بحران‌های گوناگون در قلمرو زندگی فردی و اجتماعی نسل‌های جدید و تضعیف سرمایه‌های انسانی 49

موانع و محدودیتهای سازماندهی تلفیقی برنامه‌های درسی 51

الف) موانع خارجی: 52

ب) موانع داخلی: 53

الگوهای تلفیق برنامه درسی: 54

الگوی برنامه درسی مکعب شکل 54

الگوی برنامه درسی تلفیقی از نظر شومیکر 56

1ـ فرایندها و مهارتهای اصلی 57

2ـ رشته‌های برنامه‌ی درسی 57

3ـ مضمون‌های اصلی 58

4ـ پرسش‌ها 58

الگوی تلفیق برنامه درسی از نظر بین: 58

الگوی تلفیق برنامه‌ی درسی در تعلیم و تربیت نتیجه‌‌مدار 60

الگوی تلفیق برنامه درسی از نظر جی کوبز: 61

1ـ انتخاب یک مرکز سازماندهی 61

2ـ سیال‌سازی ذهنی ارتباطات 61

3ـ تعیین سوالات راهنما که به عنوان قلمرو و توالی عمل میکنند 62

4ـ نوشتن فعالیت‌های اجرائی: 62

الگوی تلفیق برنامه درسی از نظر دریک: 63

1ـ محتوا و دانش ارزشمند 63

2ـ چهارچوب نظری 63

3ـ هدف‌ها و نتایج یادگیری و ارزشیابی 64

الگوی تلفیق برنامه درسی از نظر ماریون بریدی 66

ارائه مدلی جهت برنامه‌ی درسی تلفیقی: 68

گزارشی درباره اجرای برنامه درسی تلفیقی در ژاپن: 71

تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 73

تلفیق از دیدگاه دانش‌آموز: ساخت معنا در علوم (1992) 73

برنامه‌ی درسی تلفیقی برای آموزش و پرورش سال 2000 74

نگرش‌معلمان مدرسه ابتدایی نسبت به یک برنامه درسی میان‌رشته‌ای در تایوان 75

ایجاد ارتباط یک مطالعه موردی یادگیری کلاس پنجم از دو سازمان مختلف برنامه‌ی درسی تلفیقی 76

پنج سطح تلفیق برنامه‌ درسی در مدرسه‌ی میانی (1995) پژوهشگر: شومیکر 78

تهیه‌ی برنامه‌های تلفیقی چند رشته‌ای و میان رشته‌ای (1997) 79

باورهای حرفه‌ای و شرایطی که برنامه‌ی درسی تلفیقی مدرسه‌ی میانی در انگلستان را حمایت میکند. 80

انتظارات و واقعیات تلفیق برنامه‌ی درسی در یک مدرسه میانی 81

جمع‌بندی مطالعات خارج از کشور 83

تحقیقات داخل کشور 84

چگونگی تلفیق برنامه‌های درسی تاریخ، جغرافیا، تعلیمات اجتماعی و ارایه اصول و روشهای مناسب در این خصوص 85

اصلاحات برنامه‌ی درسی ملی ژاپن با تاکید بر رویکرد تلفیقی 86

بررسی‌ کتاب‌های درسی علوم تجربی و ارایه الگو برای درهم تنیدن برنامه‌ی درسی علوم ابتدایی 87

آموزش و پرورش در دوره‌ی انتقال 87

تلفیق درس دینی و قرآن در برنامه‌ی درسی نظام آموزشی متوسطه 89

الگوهای تلفیق در برنامه درسی دوره‌ی‌ ابتدایی 1380 89

تأثیر آموزش تلفیقی در یادگیری دانش‌آموزان پایه اول ابتدائی شهر تهران 90

فصل سوم: روش اجرای تحقیق 91

مقدمه 92

روش تحقیق 92

جامعه آماری: 93

روش نمونه‌گیری و تعیین حجم نمونه: 93

روش جمع‌آوری داده‌ها و ابزارهای آن 94

روائی و پایائی ابزارهای پژوهش: 95

روش تحلیل داده‌ها: 95

فصل چهارم: نجزیه و تحلیل داده‌ها 97

مقدمه 98

یافته های توصیفی و استنباطی 98

فصل پنجم: خلاصه تحقیق، نتیجه‌گیری و پیشنهادها 108

مقدمه 109

خلاصه‌ تحقیق:.

نتایج و ارتباط آن با دیگر پژوهش‌های انجام شده: 115

پیشنهادات: 117

فهرست منابع: 120

الف کتب فارسی 120

ب پایان‌نامه‌ها 121

ج مقالات 122

د سایت‌ها 124

رـ کتب انگلیسی 125

پیوستها

پیوست شماره 1

پیوست شماره 2

پیوست شماره 3

پیوست شماره 4

پیوست شماره 5

پیوست شماره 6

فهرست جداول

جدول 4-1: آمار توصیفی میزان یادگیری دو گروه آزمایش و گواه 100

جدول 4-2: نتایج آزمون آماری t استودنت.

جدول 4-3: نتایج ضریب همبستگی بین دروس علوم و ریاضی دانش آموزان 101

جدول 4-4: آمار توصیفی میزان انگیزه دو گروه آزمایش و گواه 102

جدول 4-5: نتایج آزمون آماری t استودنت.

جدول 4-6: نتایج ضریب همبستگی بین میزان یادگیری و انگیزه دانش آموزان 103

جدول 4-7: توزیع فراوانی پاسخ والدین در بکارگیری مهارت آموخته های دانش آموزان 105

جدول 4-8: نتایج آزمون کای دو.

جدول 4-9: توزیع فراوانی پاسخ والدین در بکارگیری مهارت آموخته های دانش آموزان.

جدول 4-10: نتایج آزمون کای دو.

جدول 4-11: توزیع فراوانی پاسخ معلمان درخصوص درهم تنیدگی 107

جدول 4-12: نتایج آزمون کای دو.

جدول میزان پاسخ دانش‌آموزان به پرسشنامه انگیزه (گروه تجربی پیش آزمون).

جدول میزان پاسخ دانش‌آموزان به پرسشنامه انگیزه (گروه گواه پیش آزمون).

جدول میزان پاسخ دانش‌آموزان به پرسشنامه انگیزه (گروه تجربی پس آزمون).

جدول میزان پاسخ دانش‌آموزان به پرسشنامه انگیزه (گروه گواه پس آزمون).

جدول نمرات ریاضی و علوم (گروه تجربی پیش آزمون).

جدول نمرات ریاضی و علوم (گروه گواه پیش آزمون).

جدول نمرات ریاضی و علوم (گروه تجربی پس آزمون).

جدول نمرات ریاضی و علوم (گروه گواه پس آزمون).

فهرست اشکال

شکل 1ـ2. پیوستار الگوهای تلفیق (جی کوبز، ص 14). 25

شکل 2ـ2ـ الگوی برنامه درسی مکعب شکل (رگ، 1997، ص 30) 55

شکل 3ـ2ـ سه خصوصیت اساسی الگوی برنامه درسی از نظر بی‌ین 59

شکل 4ـ2ـ 60

شکل 5ـ2ـ چرخ شش پره‌ای حمایت مضمون بوسیله حوزه‌های دیسپلینی مختلف 62

شکل 6ـ2ـ 64

شکل 7ـ2ـ سفر (دریک، 1993، ص 7) 66

شکل 8ـ2ـ الگوی تلفیق برنامه درسی بریدی (1997) 67

قیمت فایل فقط 199,000 تومان

عبارت های کلیدی

• نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یک الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویکرد تلفیقی
• برنامه درسی
• موانع و محدودیتهای سازماندهی تلفیقی برنامه‌های درسی
• برنامه درسی تلفیقی
• ارزشیابی پیشرفت تحصیلی
• رساله دکتری نقش تلفیق در برنامه‌های درسی پایه اول ابتدائی و ارائه یک الگوی راهنما جهت تدوین برنامه‌های درسی مبتنی بر رویکرد تلفیقی
• انجام رساله دکتری
• انجام پایان نامه کارشناسی ارشد
• اصول تلفیق
• ویژگی‌‌های برنامه درسی تلفیقی
• پایان نامه

مقالات مرتبط

 

---

 

مقالات مرتبط

↓-↓

دانلود پاورپوینت مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی-427

قیمت: 45000 ریال پاورپوینت مقدمه ای بر برنامه ریزی آموزشی و درسی فهرست مطالب: پیشگفتار مقدمه فصل اول: برنامه ریزی آموزشی و درسی (مفاهیم و نظریات) فصل دوم: منابع اطلاعات برای برنامه ریزی درسی (مبانی برنامه ریزی درسی) فصل سوم: اطلاعات درباره جامعه (مبانی جامعه شناختی برنامه ریزی درسی) فصل چهارم: مبانی فلسفی برنامه ریزی درسی فصل پنجم: اطلاعات درباره معرفت و دانش بشری فصل ششم: طرح ریزی برنامه های...

پاسخنامه تشریحی و مستند از روی منابع اصلی سوالات آزمون ورودی دکتری (P. H. D) رشته برنامه ریزی درسی و فلسفه تعلیم و…

دسته: دکترا فرمت فایل: doc حجم فایل: 250 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 488 پاسخنامه تشریحی و مستند از روی منابع اصلی سوالات آزمون ورودی دکتری (P. H. D) رشته برنامه ریزی درسی و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی دانشگاه آزاد مقدمه رقابت در دنیای معاصر همه عرصه های زندگی انسان را در بر گرفته است و اساساً دنیا بر پاشنه رقابت می چرخد از جمله موارد رقابتی تحصیل علم و...

تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی-4773

دسته: روانشناسی و علوم تربیتی فرمت فایل: doc حجم فایل: 38 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 31 تاثیر فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی چکیده: یکی از ویژگیهای مهمی که پدیده فناوری اطلاعات و ارتباطات از آن برخوردار است، اینست که باعث می‌شود ارتباط انسان با انسان، همچنین انسان با محیط تسهیل یافته و ارتقاء یابد. فناوری اطلاعات و ارتباطات به دلیل قدرت تحول‌پذیری و توانایی برقراری ارتباط پویا که...

پایان نامه کارشناسی رشته علوم تربیتی با عنوان مفهوم برنامه درسی و تاریخچه برنامه ریزی درسی-1598

دسته: علوم اجتماعی فرمت فایل: doc حجم فایل: 65 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 58 پایان نامه کارشناسی رشته علوم تربیتی با عنوان مفهوم برنامه درسی و تاریخچه برنامه ریزی درسی مقدمه برنامه درسی از نظر لغت از کلمه لاتین Currere به معنای راهی که باید طی شود گرفته شده است. از برنامه درسی تعاریف متعددی شده است که اینک به چند مورد آنها اشاره خواهیم کرد. تعاریف مختلف از برنامه...

پروژه کارشناسی برق قدرت-280

پروژه کارشناسی رشته برق قدرتانواع خاموشی در خطوط توزیع

مقالات مرتبط

↓-↓

پروژه طراحی خطوط انتقال hvdcوشبیه سازی simolink matlab-2322

این پروژه مخصوص دانشجویان کارشناسی رشته برق قدرت وانتقال وتوزیع می باشد این پروژه یک پروژه کامل است به همراه مقدمه وچکیده و دارای هفت فصل می باشد و 93 صفحه کامل به همراه محاسبات وفرمول های لازم وهمچنین درآن از نرم افزار شبیه سازی مطلب استفاده شده است.

پروژه جایابی بهینه تولیدات پراکنده و خازن برای مینیمم کردن تلفات توان حقیقی در شبکه های توزیع (مقاله انگلیسی +...

این پروژه بطور کامل می تواند بعنوان پروژه پایانی درس انرژیهای نو در مقطع کارشناسی ارشد رشته مهندسی برق قدرت ارائه شده و یا در صورت تکمیل بعنوان پروژه کارشناسی ارشد در زمینه بهینه سازی ارائه شود.

پروژه بهینه سازی بر پایه بیوژئوگرافی (BBO)-705

این پروژه بطور کامل می تواند بعنوان پروژه پایانی درس بهره برداری سیستمهای قدرت در مقطع کارشناسی ارشد رشته مهندسی برق قدرت ارائه شده و یا در صورت تکمیل بعنوان پروژه کارشناسی ارشد در زمینه بهینه سازی ارائه شود.

عملکرد قدرت الکتریکی در توزیع و انتقال برق-2171

دسته: برق، الکترونیک، مخابرات فرمت فایل: doc حجم فایل: 547 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 43 پایان نامه و پروژه پایانی کارشناسی در رشته مهندسی برق و الکترونیک با عنوان عملکرد قدرت الکتریکی در توزیع و انتقال برق اهداف پروژه مخابره و انتقال اطلاعات با بهر گیری از خطوط برق اعم از خطوط انتقال یا توزیع و نیز سیم کشی برق داخلی منازل را تحت عنوان مخابرات با حامل خط برق...

تاریخ التراث العربی علم الفلک (زبان عربی)-5768

تاریخ نگارشهای اسلامی عربی در زمینه هیئت و ستاره شناسی تا سال 430ق است که از سوی دانشمند شهیر دکتر فؤاد سزگین تألیف گردیده است.

مقالات مرتبط

↓-↓

تاریخ التراث العربی الریاضیات (زبان عربی)-4641

تاریخ نگارشهای اسلامی عربی در زمینه ریاضیات (حساب و جبر و هندسه) تا سال 431ق است که به اهتمام دانشمند شهیر دکتر فؤاد سزگین تألیف گردیده است

تاریخ التراث العربی الطب و الصیدله (زبان عربی)-3242

تاریخ نگارشهای و تألیفات اسلامی عربی در زمینه پزشکی و داروسازی تا سال 431ق است که به اهتمام دانشمند سترگ، دکتر فؤاد سزگین تألیف گردیده است.

فنون و علوم در اسلام (ترکی استانبولی) 5ج-3649

فنون و علوم در اسلام، تألیف دکتر فؤاد سزگین است که در اصل به زبان آلمانی و کتاب حاضر ترجمه ترکی استانبولی آن است که در پنج جلد (در یک فایل پی دی اف) تنظیم گردیده است در این اثر تمامی علوم و فنون اسلامی بخصوص به تفصیل موضوع تاریخ علم (افزارهای ستاره شناسی، لوازم محاسبات ریاضیاتی و مانند آنها) مورد بررسی قرار گرفته است.

ادبیات فارسی بر مبنای استوری (3ج)

تاریخ نگارشهای فارسی (سه جلد با فرمت پی دی اف) یا همان ادبیات فارسی بر مبنای استوری، تألیف یوری بریگل دانشمند و کتابشناس برجسته روس است که با ترتیب بندی نو از کتاب نگارشهای فارسی اثری سی. استوری، انجام داده و با افزودن نسخه های خطی فارسی موجود در کتابخانه های روسیه، تحریری نو از کار به زبان روسی ارائه داده است. باید افزود که دو جلد از این کتاب...

مقاله هنری-6312

4 مقاله در یک فایل با خرید تنها یک فایل 1-پیدایش عکاسی جهان

2-تأثیر مغولان بر هنر

3-تاریخ فرش و فرشبافی

4-تاریخ معماری

مقالات مرتبط

↓-↓

مقاله هنری-4783

تاریخ موسیقی-تاریخ هنر ایران-تاریخ هنر طراحی-تاریخ هنر و اقسام علوم اسلامی فایل موجود در این بسته می باشند

مقاله رشته هنر با عنوان سیر تحولات عکاسی در ایران-3360

دسته: هنر و گرافیک فرمت فایل: doc حجم فایل: 57 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 34 مقاله رشته هنر با عنوان سیر تحولات عکاسی در ایران مقدمه: عکاسی به فرایند ثبت تصاویر به وسیله دریافت و ثبت نور برروی یک سطح حساس به نور (نگاتیو (فیلم) یا سنسور الکترونیکی) گفته می‌شود. الگوهای نوری بازتابیده شده یا ساطع شده از اشیا بر روی سطح حساس به نور (هالوژن نقره یا سنسور) تأثیر...

سوسیال دموکراسی، فرقه‌ی اجتماعیون عامیون، مجاهد-3922

دسته: تاریخ و ادبیات فرمت فایل: doc حجم فایل: 40 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 22 سوسیال دموکراسی، فرقه‌ی اجتماعیون عامیون، مجاهد مقدمه در تاریخ قرن بیستم ایران کم‌تر موضوعی به اندازه‌ی تاریخ‌نگاری سوسیال دموکراسی دچار سردرگمی است. دو دلیل برای این آشفتگی وجود دارد. نخست، فقدان بصیرت تاریخی در میان سوسیال دموکرات‌های ایرانی در آن زمان برای نگهداری گزارش‌های موثق از فعالیت‌های تشکیلاتی و تبلیغاتی خودشان. دوم، تلاش‌های آگاهانه‌ی همه‌ی...

دانلود گزارش کارآموزی در عکاسی رشته کامپیوتر-2496

قیمت: 50000 ریال شرح مختصر: در این گزارش نحوه کار با فتوشاپ و دوربین های عکاسی و فیلمبرداری و نصب ویندوز اکس پی به صورت تصویری آموزش داده شده است. این کارآموزی شامل گزارش ها، و تجربیاتی است که در، عکاسی به مدت240 ساعت کارآموزی، ثبت شده است و مقایسه اطلاعات و تئوری های مختلف صورت گرفته است. فهرست: فصل اول: آشنایی با عکاسی تاریخ عکاسی در ایران تفاوت های...

پاورپوینت نرم افزار حسابداری و انبارداری فروشگاهی فارسیکام-6468

قیمت: 28000 ریال

موضوع:

پاورپوینت نرم افزار حسابداری و انبارداری فروشگاهی فارسیکام

فرمت فایل: PPT (قابل ویرایش)

فهرست مطالب

نرم افزار حسابداری چیست؟

منافع استفاده از نرم افزار حسابداری

قابلیتهای نرم افزار حسابداری و انبارداری فارسیکام

تنظیمهای عمومی نرم افزار حسابداری انبارداری فارسیکام

عملیات نرم افزار حسابداری انبارداری فارسیکام

امکانات اضافی نرم افزار حسابداری انبارداری فارسیکام

گزارشات نرم افزار حسابداری انبارداری فارسیکام

زیرسیستم صندوق

زیرسیستم خرید و زیرسیستم فروش

زیر سیستم فروش

زیر سیستم انبار

نرم افزار حسابداری دوبل فارسیکام

امکانات اصلی نرم افزار

مقالات مرتبط

↓-↓

مستندات سیستم انبارداری کفش مشکین مشهد-168

قیمت: 65000 ریال موضوع: مستندات سیستم انبارداری کفش مشکین مشهد فرمت فایل: WORD (قابل ویرایش) فهرست مقدمه ... 4 فصل اول: معرفی ... 5 1-1) ضعف برنامه های انبار موجود ... 6 1-2) انگیزه تحقیق ... 7 1-3) هدف پروژه ... 7 1-4) روش انجام پروزه ... 7 فصل دوم: مروری بر فرآیند انبارداری ... 8 2-1) تعریف انبار ... 9 2-2) دلایل استفاده از انبار ... 9 2-3) انواع...

آموزش جامع نرم افزار حسابداری ویژه افراد جویا کار-2116

نوشتار حاضر راهنمای کاربری سیستم انبار و حسابداری انبار است.

پاورپوینت محیط اقتصادی حسابداری (فصل ششم کتاب تئوری حسابداری 1 هندریکسون) ویژه دانشجویان ارشد رشته...

اسلاید ارائه شده در قالب پاورپوینت 2007 با موضوع محیط اقتصادی حسابداری (فصل ششم کتاب تئوری حسابداری 1 هندریکسون) ویژه دانشجویان ارشد رشته حسابداری می باشد. فایل کاملا باز و قابل ویرایش بوده و در تهیه آن علاوه بر متون از نمودار و فرمول نیز استفاده شده و از قابلیت های انیمیشن نرم افزار در طراحی آن استفاده گردیده است.

پروژه پایانی مهندسی کامپیوتر با عنوان بررسی سیستم انبارداری-3263

دسته: کامپیوتر و IT فرمت فایل: doc حجم فایل: 1503 کیلوبایت تعداد صفحات فایل: 90 پروژه پایانی مهندسی کامپیوتر با عنوان بررسی سیستم انبارداری چکیده: کار انبارداری یک شغل مهم و پرمسؤلیتی است. اجناس و موجودیهای انبار با ید تحت اختیار یک انباردار مسؤل باشد. اگرچه اجناس یکی از مهمترین عوامل هزینه است که به طور متوسط 55 درصدهای تمام شده کالای ساخته شده را تشکیل میدهد. به همین جهت...